19.05.20202 r. Temat: Twórczość dziecięca.

Na dzisiejszych zajęciach:

 

• Przypomnisz sobie wiadomości na temat tworzenia sztuki i różnych technik malarskich.

• Napiszesz zdania do ilustracji przedstawiającej dzieło sztuki.

• Do podanych rzeczowników i czasowników dopiszesz przymiotniki i przysłówki.

• Nauczysz się odejmować liczby trzycyfrowe różnymi sposobami.

• Będziesz kontynuować naukę programowania w środowisku Scratch.

• Zaprogramujesz animację żabki oraz rysowanie kwadratu.

 

LEKCJA 1

 

                  

 

Temat: Abstrakcja czy pejzaż? – co mi się bardziej podoba.

Przeczytaj informacje zamieszczone w podręczniku.

>>>>PODRĘCZNIK POLONISTYCZNO-SPOŁECZNY<<<<

Przypomnij sobie, jak wygląda abstrakcja, a jak pejzaż.

s.50-51

TY też możesz być artystą!

Przeczytaj informacje o miejscach, gdzie można zobaczyć dziecięce dzieła.

>>>>PODRĘCZNIK PLONISTYCZNO-SPOŁECZNY<<<<

s. 54-55

 

Obejrzyj prace dzieci znajdujące się w Muzeum Sztuki Dziecka

w Warszawie.

 

>>>>PRACE DZIECI<<<<

 

Wyobraź sobie, że to TY jesteś autorem rysunków, znajdujących się

w ćwiczeniach na stronie 21.

Spróbuj napisać, co przedstawiają Twoje dzieła.

BĄDŹ KREATYWNY!

 

Postaraj się nie pisać o kropkach i figurach geometrycznych.

Zobacz na rysunkach COŚ WIĘCEJ…

Pozwól pracować wyobraźni. :))

 

>>>>ĆWICZENIA POLONISTYCZNO-SPOŁECZNE<<<<

s. 21 ćw. 1

oraz

 s. 22 ćw. 1

 

LEKCJA 2

 

                           

 

Temat: Odejmowanie liczb trzycyfrowych w zakresie 1000.

Potrafisz już odejmować liczby w zakresie 1000.

Zobacz i postaraj się zrozumieć sposób, w jaki Dorota i Adam odejmowali swoje przykłady.

 

>>>>PODRĘCZNIK MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY<<<<

s. 56

 

>>>>NIE ZAGLĄDAJ<<<<

 

W zeszycie zrób tylko kropki z zadania 2 i 3.

PAMIĘTASZ, ŻE ZNASZ JESZCZE JEDNĄ METODĘ?

JEST TO ODEJMOWANIE SPOSOBEM PISEMNYM.

Wybierz sposób, który najbardziej lubisz.

 

>>>>ĆWICZENIA MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE<<<<

 

s. 62, TYLKO ćw. 2 – oblicz dowolnym sposobem.

LEKCJA 3

 

                          

Temat: Programowanie w Scratchu.

Zanim rozpoczniesz pracę z płytą, chcę Cię poprosić o wypełnienie krótkiej ankiety, którą przysłała pani Maja Zapolska – nasz szkolny psycholog.

Ankieta dotyczy odczucia bezpieczeństwa i tego, jak czujesz się w szkole.

 >>>>ANKIETA<<<<

 

Krótkie przypomnienie.

– Co to jest programowanie?

Jest to tworzenie programów komputerowych.

 

– Na czym polega nauka programowania w języku Scratch?

Polega na układaniu bloczków z poleceniami dla wybranego duszka.

 

– W jaki sposób układamy bloczki?

Bloczki układamy metodą złap, przesuń i upuść.

 

– Jak nazywa się ciąg poleceń dla jednego duszka?

Ciąg poleceń dla duszka nazywamy skryptem.

                                                                            

Zajęcia nr 27  

Temat: Programowanie w Scratchu.

WŁĄCZ PŁYTĘ

UWAGA!

W ćwiczeniu A i B zwróć uwagę, żeby zrobić spację po literach,

a przed cyframi.

Miłego dnia!